Tanulás

tanulási képességek, az agy, mozgás, egyensúly

A tanulás és az agy

Aki nem kúszott

lát is, vagy csak néz

Tanulást segítő gyakorlatok

A tanulás és az agy

A tanulás szempontjából az agy különböző részeinek összeköttetése sokszor nem megfelelő, ezeket három részre felosztva ismertetem

A „fent és lent” közötti kapcsolat zavarai

• képtelen figyelni
• lomha, szellemileg nehéz felfogású
• a hasonló korúaktól gyakran félrehúzódik
• okoskodó
• ülés közben a lábait gyakran a szék lábába akasztja (hintázik)
• vagy túl hadarva vagy komótosan beszél
• külső-belső egyensúlyából hamar ki lehet billenteni
• kapkodva vagy túl sokáig végzi a dolgát
• a folyamatokat túl lassan fogja fel
• határozatlan, nincs önbizalma
• koravén, a korához képest túl racionális
• mindennapi feladatait nem tudja elvégezni
• szünet nélkül vitatkozna mindenről

Elülső és hátsó dimenziók közötti kapcsolatzavarok

• rugalmatlan
• nem tudja kivárni, hogy elkezdődjön egy-egy dolog
• képtelen ellazulni
• folyton mozgásban van
• nem vesz részt az iskolai munkában
• gyakran elábrándozik
• túlterheltnek érzi magát és tehetetlen
• hiperaktív
• gyakran viselkedik erőszakosan
• hangulatokra és érzelmekre érzékenyen reagál
• lusta, nincs kedve semmihez
• nehéz a felfogása
• „minden lében kanál”

Jobb és bal agyfélteke összeköttetéseinek zavarai

• akadozva olvas, a betűket egyenként értelmezi, mielőtt a szót felismeri
• írás közben a füzetet nem egyenesen tartja maga előtt, jobbra, balra eltolja
• nehezére esik másolnia a tábláról
• köröket, hurkokat kizárólag egy irányban rajzolja
• ’b’ és ’d’, ’p’ vagy ’g’ betűket téveszti
• gondjai vannak a számolással, főleg a szöveges feladatokkal
• nem tudja megkülönböztetni a bal és a jobb oldalt
• nem tud masnit kötni
• íráskép nehezen olvasható
• ügyetlenül mozog, gyakran megüti magát
• nem tud fekvő nyolcast rajzolni

Aki nem kúszott, az nem  fog jól tanulni

Az általunk Képességprofillal megvizsgált gyermekek nagyon nagy számának, 98,5 %-ának az egyensúlyi rendszere nem megfelelően működik, éretlen, az elemi nagymozgásaik ( járástípusok, ugrálások, kúszás, mászás ) nem elfogadható szinten kivitelezettek. Ezzel összefüggő fontos tény, hogy a hiperaktívnak, figyelemzavarosnak született gyermekek csecsemőkorából, kisdedkorából tipikusan kimaradt a kúszás, mászás vagy nem megfelelő ideig tették ezeket.

A kúszás és mászás során a gravitáció leküzdését, vagyis az egyensúlyozást gyakorolja az idegrendszer. A fejtartó reflexek ekkor edződnek meg, a szemmozgások ekkor kezdenek begyakorlódni a távoli és közeli tárgyakra való ránézéssel. A másolás a tábláról ezt igényli, és nem is kismértékben.

Ha ezeket nem gyakorolta be az idegrendszer, akkor a térben való tájékozódás bizonytalan, lassú, tévesztő. Márpedig a betűk és számok világában iránytévesztéssel nem lehet jól olvasni és számolni sem.

A Te gyermeked biztos az irányokban? Mi megmondjuk van-e ilyen kockázat.

Kérd a Képességprofil vizsgálatunkat!

---

Lát is vagy csak néz?

Gondoltad volna? A látási megkülönböztető képesség  pontatlansága is jellemző a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekekre. Tipikus az, hogy a sok pontból, sok jelből álló formák észlelése pontatlan a hiperaktív/figyelemzavaros gyermekek 76%-ánál.

Ennek következményeként azok a tankönyvek, munkatankönyvek, melyek gazdag részletezettségűek, vagyis ábrák, szövegek, vonalak sokasága van egy oldalon,  a gyermek tájékozódását nehezíti, lassítja.

Hiába mondja el a pedagógus hol kell dolgoznia, ő meg sem találja az oldalon belül a feladatot, vagy csak sokkal több idő alatt leli meg és kezdi el a munkát. Ismét lemaradt, nem teljesít.

Ne várd el Tőle, hogy otthon a rendetlen  íróasztalán gyorsan megtalálja az általad kért dolgot! Rakass előbb rendet! Érd el, hogy szelektálja az apró tárgyakat az asztalán. Végül is, csak a tankönyve, a ceruzája és radírja legyen az asztalán, más ne!

Kérj részletes tájékoztatót a  2Agy tanulás tréningünkről és a  fejlesztő foglalkozásainkról!

Tanulást segítő gyakorlatok otthonra

Játékos mozgássorok ,melyek fejlesztik

-          az egyensúlyt

-          a keresztcsatornákat

-          szemfixációt

-          mozgáskoordinációt

Ezt csináljátok otthon!

1. Járás vonalon fejen könyvvel lábujjhegyen összesen 40 méter
2. Békaugrás
3. Szemtorna körbe-körbe, egy-egy tárgyat érintve, a gyermek mondja is ki a tárgyak nevét
4. Vállkörzés hátra 20, előre 20
5. Szökdelés páros lábon cikk- cakkban összesen 20 méter
6. Szökdelés akadályok fölött páros lábbal összesen 40 méter
7. achilles- ín csípegetése ülve, finoman
8. Térdhajlat ütögetése finoman 1 percig
9. Szökdelés domináns (ügyes) lábon összesen 40 méter
10. ellentétes oldali kézzel váll érintése 20-20X, közben mondókázás